2025 - Atual

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Conhecimentos e saberes educativos geográficos na relação entre Brasil e Moçambique: propostas para ações pedagógicas nas relações étnico-raciais.

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Descrição: A diáspora africana vista como fenômeno de violência e deslocamento populacional, cultural e racial, causada pela escravização de corpos negros, resultou na criação de laços estreitos entre o Brasil e os países africanos, do qual destacamos Moçambique, que para além da invasão e colonização comum sofrida por Portugal, é território de origem de parte da nossa população. Essa relação politicamente se estabeleceu desde a independência Moçambicana em 1975, mas assumiu um novo contorno desde 2003, com ações, programas e acordos institucionais que favorecem o intercâmbio e o diálogo de saberes entre as nações, principalmente a partir da vinda de moçambicanos para o Brasil, objetivando o aprimoramento da formação profissional e acadêmica. Ademais essa aproximação envolve as influências cotidianas da cultura brasileira neste país, o que possibilita pensar as dinâmicas do conhecimento e saberes a partir da relação entre as populações. Aprender mais a respeito das tradições, saberes, conhecimentos e das práticas espaciais e sociais, permite criar diferentes maneiras de refletir e intervir científica e tecnologicamente a partir do conhecimento geográfico, de forma intercultural, mobilizando suas escalas de análises locais e globais nos ambientes de aprendizagens escolares e não escolares, formais e não formais. Nessa linha, diversas agendas educacionais são postas em destaque: os fenômenos físico-naturais e sociais, as epistemologias suleadoras que fomentam saberes e culturas tradicionais em seus diferentes territórios e territorialidades, e as relações étnicas constituintes destes. Dessa forma, de maneira conjunta, propomos ações formativas entre professores do Brasil e de Moçambique, para mobilizar a construção de saberes espaciais e metodologias para apresentar ações pedagógicas interculturais, que integrem as epistemologias do sul e suas especificidades, trazendo a relevância os níveis de conhecimento para os participantes. Entendendo o valor da articulação que qualifica a construção de uma rede educativa entre Brasil e Moçambique..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (6) / Doutorado: (8) .

 

 

2022 - Atual

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Propostas e materiais didáticos para professores de Geografia no estado do Rio de Janeiro

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Descrição: Os professores buscam refletir e racionalizar sua prática, bem como pensar diferentes maneiras de mediar um determinado conhecimento a fim de promover a análise de conceitos que desenvolvam raciocínio, consciência e organização espacial nos alunos, analisando a importância da Geografia para compreensão da consciência espacial. Assim sendo, a construção de propostas e materiais didáticos são elementos pedagógicos para a produção do trabalho docente, pois a mediação do conhecimento ocorre de maneira mais ativa. Com as novas demandas advindas da Base Nacional Comum Curricular há a necessidade de pensar diferentes dinâmicas para planejamento, organização e elaboração das aulas para colaboração do processo de ensino e de aprendizagem mais significativos. Desta maneira, o objetivo deste projeto é construir propostas e materiais didáticos para os professores de Geografia das redes estaduais, municipais e privadas de Angra dos Reis, Campos de Goitacazes, Niterói, São Gonçalo, Seropédica e Silva Jardim do estado do Rio de Janeiro. A metodologia da pesquisa-ação possibilita desenvolver uma ação efetiva entre o pesquisador/sujeito-objeto de estudo, não sendo uma pesquisa precisa, pois permitem aos envolvidos dizerem e fazerem sobre algo. Para tanto, o estudo pretende trabalhar a partir de duas escolas de cada município a fim de mobilizar estratégias de aprendizagem para pensar geograficamente os diferentes fenômenos geográficos espacializados Os instrumentos serão: aplicação e análise de questionários para os professores, a construção propostas e materiais didáticos como aplicativos digitais, materiais multimídias, guias e revistas didáticos, boletins informativos, jogos, miniestações climatológicas, modelagens e outros. Nos resultados esperados os produtos podem colaborar para que as redes de ensino desenvolvam com os professores as práticas pedagógicas necessárias para uma educação qualitativa e que promova a construção dos conhecimentos geográficos com os estudantes..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (3) .

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2021 - Atual

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As reformas nas Políticas Públicas Educacionais Brasileiras e o caso das Ciências Humanas e da disciplina Geografia na formação de Professores

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Descrição: Nos últimos trinta anos se acirraram as discussões sobre as políticas públicas educacionais envolvem as questõesligadas às diferentes reformas no âmbito nacional, em virtude da aprovação de uma série de documentos, que temnormatizado e orientado os currículos dos cursos de formação de professores, das escolas e das disciplinas escolares.Essas mudanças estão relacionadas às políticas neoliberais e da globalização, implementadas pelo Banco Mundial, quenome do mercado mundial, busca desenvolver um projeto educacional voltado para a competividade e mercadoria.Essas tem causados diferentes impactos nas políticas curriculares no Brasil, trazendo a questão da qualidade, dameritocracia, a competência e as habilidades como elementos importantes na forma de pensar a aprendizagem naescola. Desta maneira, o objetivo deste projeto é avaliar os discursos presentes nos documentos educacionais PlanoNacional de Educação (2014/2024), Diretrizes Curriculares para Formação de Professores (2015), Base NacionalComum Curricular Fundamental e Médio (2017/2018) e Reforma do Ensino Médio com a Lei n 13.415 de 16/02/2017tendo como foco a formação de professores da disciplina Geografia. Por meio da metodologia da análise de discurso podemos realizar um estudo sobre a linguagem e a produção de sentidos para considerar a história, a ideologia, a política e a filosofia dos agentes e dos textos construídos em questão, para pensar as suas finalidades e seus diferentes impactos..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (2) .